孩子！我陪你！我們一起學習！

 

財團法人「張老師」基金會

 

我是一個母親，女兒說她在學校沒朋友，每次分組報告都沒有人要跟她一組，女兒總是很抗拒學校分組報告，但是這些報告會牽扯到在校成績阿！一方面要女兒堅強，另一方面又覺得好心疼！

 

　　孩子在成長的過程中，學校是團體生活的重要練習場合，而身為家長的我們，常會發現孩子在面對群體生活時，需要學習自己與他人互動的方法，人際關係的建立也是孩子的一大考驗。人際關係建立及維持，除考驗孩子的人我互動，更挑戰孩子的問題解決能力，學校是家庭以外與外界接觸的機會，因此，我們要知道，孩子在學校的成功經驗以及失敗經驗，都會是滋養孩子往後成長過程的養分。

　　「家」是最放鬆的地方，而家對於孩子也是最安全、最安心的地方，然而「張老師」基金會在1980輔導線上常會發現，孩子在學校的不愉快，很容易在家中演變成地雷，而家長對孩子的關心很容易引燃火藥，造成爭執。在此，「張老師」有幾個提醒給親愛的家長，面對孩子遇有困難時，我們可以：

同理孩子，試著站在孩子的角度看事件

家長可以引導孩子述說分組時發現自己落單的感受，從事件中看見自己的情緒，釐清情緒出現的想法以及反應，進而避免情緒影響認知，別讓情緒困住自己。此外，允許自己的難過、接受自己的傷心，將情緒轉化成正向能量。

陪伴孩子建立自信，從看見自己的優勢開始

在教學現場，學校老師很常發現害羞內向的孩子容易在分組時被忽略，在此，建議家長可以引導孩子分享自己的優點，建立孩子的自信心，帶著孩子正視自己的擔心或害怕，陪伴孩子一起找到克服困難的方法；若發現孩子說不出自己的優點，家長可以說出自己觀察到孩子做得不錯的地方，透過具體的事件讓孩子體認到自己的優點。

引導孩子化被動為主動，找到行動力

孩子感到擔心是正常的，對於分組這件事產生抗拒也是正常的，但是，隨著時間沉澱，家長可以試著引導孩子將所獲轉化成動力，嘗試改變。鼓勵孩子在下次分組時，主動尋找夥伴，主動表達自己想要分同一組的意願。

引導孩子找到資源

孩子在面對分組落單時，難免在之後的分組時感到憂慮，擔心自己依舊是落單的那一個，而此時，家長可以鼓勵孩子尋求學校資源，當自己感到憂慮時可以怎麼辦？學校的輔導室是個很好的資源，讓孩子知道當自己遇到困難，可以到輔導室找資源；若孩子對於分組這件事仍感到抗拒，甚至影響上學的意願，家長可以帶孩子尋求專業的輔導機構，透過談話了解孩子的困境，一起陪伴孩子找到克服困境的方法。

 

　　「希望你有個角落，安心地當顆洋蔥」，「家」對孩子的成長過程扮演重要的角色，而家長給孩子的回應更是重要。我們都知道，在成長的過程中，必定有很多的事件伴隨，而事件的發生，會帶給我們很多的感受與經驗，而孩子在這個時期，除了自我探索外，還要探索外在的環境，學習怎麼跟自己相處、學習怎麼跟其他人相處、學習怎麼自我調適。而身為家長的我們，多一點的關心與陪伴，相信能夠支持孩子度過每一個挑戰。