【講師介紹】曾一平老師 (諮商心理師)

 (1)學歷：英國諾丁漢大學心理諮商碩士。

 (2)目前：安徑心理與人際諮詢顧問工作室負責人。

                台中「張老師」中心兼任心理師。

                理解身心診所兼任心理師。

 (3)經歷：彰化縣學生輔導諮商中心專任諮商師。            

                英國greenfield  primary  school 學校諮商師 

                非結構歷程團體催化員400小時以上，大專校院、社福機構、身心靈機構、

                團體帶領人等合計超過百場；具有超過十年諮商實務經驗，在成人至兒少等

               不同年齡族群深耕，擔任團體督導帶領與個別督導累計時間近六年。團體帶

               領方面，受英國人本經驗學派訓練，是國內少數的非結構團體帶領人；此外，

               對於催眠治療，牌卡藝術媒材等技術均耕耘多時。 

 (4)專長：人際歷程取向運用於非自願案主：包含家暴、兒少保、矯正機關、校園三級、社會安全網等個案。

                親子/伴侶/家庭諮商：情緒取向治療 (Emotionally Focused Therapy) 。

                團體帶領：英國人本取向非結構歷程團體、人際心理動力非結構團體

                高層次同理訓練：整合人本經驗體系個學派與人際歷程取向等情緒焦點技術

                潛意識工作：催眠，解夢，圖像卡牌等媒材。

(5)證照：諮商心師執照：諮心字第002222號

               台灣輔導與諮商學會專業督導證：台輔諮督證字第105061號 

(一)人際高敏感與自傷憂鬱案主介入策略工作坊

      兒少在成長過程中，經常面臨同儕關係、家庭互動、學校適應與自我認同等多重壓力。對於人際高敏感的孩子而言，一句話、一個表情，甚至一段關係的細微變化，都可能引發強烈的情緒反應，甚至憂鬱自傷。面對這類案主，專業者常常盡量讓案主有更多傾訴，卻往往在原地打轉。另一方面，家長又常以「不要想太多」或「要求停止自傷」來回應孩子。夾在兩者之間，助人者最後常建議家長更接納孩子，但家長改變有限。本課程以「人際歷程互動模式」與「社會環境適應」為兩大核心視角，將案主放回家庭、學校、同儕與社會環境中理解，探索孩子如何感受他人、如何理解自己，以及人際經驗如何逐步累積成情緒困境與因應行為。曾一平心理師將從實務工作出發，帶領助人者建立一套從兒少發展困境，攤開說不清的心理細節，到口語技巧與系統工作的工作架構，協助專業人員處理『讓對方多傾訴，卻效果不彰』的困境。

(二)低行動力與網路過度使用兒少案主的介入策略工作坊

       面對低行動力、社交退縮與網路過度使用的兒少，助人者常會發現：孩子即使知道該做什麼，仍很難真正「動起來」；網路也不只是需要被限制的問題，彷彿變成了孩生活唯一的期盼。當孩子不願意說、不想改變、長時間沉浸在遊戲或社群媒體中，助人者很容易陷入「如何讓他少用手機」、「如何增加動機」、「如何要求他開始行動」的困境。本課程以人際歷程取向為核心，結合社會適應與網路次文化分析，從個人、家庭、人際與社會文化脈絡重新理解兒少的低行動力與網路使用。除了協助助人者進行個案概念化，也將進一步學習如何與低自我揭露、退縮或缺乏改變動機的兒少工作，並將介入延伸至家長、導師與家庭系統。課程將特別區分兩類口語工作：專業助人者的細緻口語技巧，以及家長、導師可以真正使用的日常關懷技巧，讓專業理解能夠落實到不同場域。最終跳脫「叫不動」困境，進而協助孩子重新累積可行動、可互動、可成功的生活經驗。

【報名方式】

本課程統一採網路報名作業

報名網址：https://reurl.cc/mz2jX7

點選網址，填寫表單，繳費完成，才算報名成功!