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20220629
家庭關係-這是「我的」志願,還是「你期待我的」志願?104年

這是「我的」志願,還是「你期待我的」志願?

 

財團法人「張老師」基金會

 

「還記得在小學的時候,我曾寫過作文題目「我的志願」,我還記得是因為小學的我想要救很多、很多人,當時還小覺得當醫生很偉大。」阿哲,一個明星高中的自然組男學生,他因為想從理組轉到文組的打算,但父母並不同意,親子雙方為此僵了許久。

 

「對啊!我也還記得你小時候說過,你不是一直都念得很順利嗎?數學、理化也都很好,為什麼要轉到文組?文組是功課不好的學生才不得以去的地方,不是嗎?」哲媽打斷了阿哲,並且說出了自己的想法。

 

「才不是,好嗎?我覺得你根本什麼都不知道!」阿哲有點動氣且音量大起來。

 

「跟你媽媽說話,難道不能好好說?你這是麼態度!」在一旁的哲爸,喝止了阿哲對哲媽的「不禮貌」。阿哲將頭轉向一邊,沒說話。

 

「我能聽出來哲媽的擔心,但我也發現阿哲剛剛應該還沒說完,阿哲你願意繼續說下去嗎?」這時我出了聲,並邀請阿哲繼續剛剛未完的部份。

 

    在103年「張老師」基金會1980輔導專線的8萬多人次的求助當事人中,親子議題更是家庭問題類型求助之首,而在台灣許多父母對孩子的學業十分重視,而普遍家長對於孩子把書念好視為唯一,但隨著年紀增長,青少年開始思考「我到底為什麼要念書?」,而常有青少年反映自己有種為了父母而念書的感覺,但是又有多少青少年願意將自己心裡的想法告訴家長?因此,「張老師」基金會鼓勵家長能換個角度看事情:

給予肯定

看見孩子的好奇心以及洞察。肯定孩子們願意思考自己的處境,並協助孩子分析自己的狀態,而非一味的勉強孩子念書,影響孩子思考的能力。

溝通對話

主動地與孩子溝通對話。以開放的態度傾聽孩子的心聲,而非一位的指責孩子的想法不成熟,盡量避免用老生常談的態度與孩子對話,與孩子建立良好的關係,一種亦師亦友的關係。

自我探索

陪伴孩子探索生涯興趣。要能用開放的心鼓勵孩子多元的接觸,而非單向的思考以及志願,鼓勵孩子透過團隊活動了解自己的個性以及特質,透過輔導室資源進行自我探索,從專業的心理測驗施測以及講解與分析探索自己。

培養能力

培養孩子應有的能力。自我照顧的能力、吃苦的能力、關懷的能力、觀察的能力、時間管理的能力、生涯規劃的能力、金錢管理的能力、體悟生命意義的能力、面對挫折的因應能力、關懷環境的能力。

學會負責

給孩子機會為自己負責。父母無法照顧孩子一輩子,因此,要培養孩子能夠為自己負責,適時的給予孩子做決定的機會,而非等到孩子要面對重大決定時,而發現自己沒有判斷、分析的能力,因此,家長要能以陪伴孩子的關係,給予孩子機會獨立判斷。

更新訊息

能與時俱進的更新訊息。家長要能夠不斷的更新訊息,以跟上孩子現階段面臨的學業歷程,而非停留在一試定終生的聯考制度。當面臨不了解的求學問題時,要能夠找到管道了解,例如:學校輔導室、網路訊息…等。

 

    在面對青少年生涯發展求助問題時,「張老師」1980輔導專線願為家長開闢一個機會,要能肯定孩子、開啟與孩子對話的機會,陪伴孩子釐清自己的想法,給予孩子有機會了解自己,並且學會為自己負責

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