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【經歷】

• 中英雙語語言治療師
• 澳洲墨爾本大學語言治療碩士（就讀中）
• 澳洲墨爾本大學學習障礙介入碩士
• 中山醫學大學語言治療與聽力學系 學士

【專長】

• 兒童語言發展障礙
• 注意力不足、學習障礙
• 口吃、說話結巴
• 自閉症
• 情緒人際溝通

在與孩子工作時，我們常常看見相似的行為，卻來自截然不同的需求。

情緒崩潰、拖延、拒絕合作、打人、固著、注意力分散……這些行為並不只是「不乖」或「不配合」，背後往往牽涉到語言理解、感覺調節、情緒能力與神經發展的差異。這兩天的工作坊將帶領學員從神經多樣性的觀點重新理解孩子的大腦如何運作，以及這些差異如何具體影響他們的行為、互動與情緒反應。課程以大量生活化情境、真實個案與影片分析為主，協助學員快速建立「看懂行為」的視角，並把「需求導向」的思考方式落實到每一次回應、每一句話語與每一段互動之中。

這是一門著重實務操作的課程，所有策略都能立即使用於家庭、教室或治療現場。第二天將全面進入實作，透過情緒調節工具箱、語言×情緒×感覺的整合策略、輪流與轉換的遊戲示範，以及多種可直接帶走的活動模板，還有帶孩子一起察覺情緒、表達需求的「自我倡議」能力。引導學員把複雜的行為轉化為可被支持的需求，把抽象的理論變成清楚、有效、可複製的介入方法。課程期待協助參與者在短時間內提升對幼兒的觀察敏感度、介入判斷力與回應技巧，讓每一次互動都成為協助孩子成長的契機。

【研習內容】

本研習以「理解孩子的大腦」作為第一天的核心，從神經多樣性的概念出發，帶領學員掌握自閉症、ADHD、語言遲緩等常見發展差異在日常生活中的具體表現。

透過案例影片、行為解碼的三步驟操作，以及情緒與行為背後需求的分析，學員將學習如何從崩潰、衝動、拖延、打人等表象行為中，看見真正需要被回應的語言、感覺或情緒線索。課程也會示範如何在孩子「聽不懂」與「做不到」之間做出快速判斷，並以簡化語言、手勢提示與結構化回應協助孩子穩定參與。

第一天將以深入的案例解析作結，讓所有理解回到實際情境中驗證。

第二天則完全聚焦在策略應用與實務演練。

課程從情緒調節工具箱開始，示範如何運用視覺化、角色遊戲、大肌肉動作、覺察練習與語言引導句，建立孩子可依循的情緒流程。接著，學員將學習如何在轉換、等待、分享與遊戲不順等高頻情境裡，運用語言、感覺與情緒三面向整合的介入方法，並進行共同注意與社交輪替的示範練習。研習的最後，學員會獲得五種可於家庭與教室立即使用的活動與溝通模板，包含轉換流程設計、自我調節空間布置、輪流互動遊戲、語言理解提升技巧與感覺自我倡議策略，讓每位參與者都能把具體可行的工具帶回現場，延續學習效果。

【報名流程】

【注意事項】

1. 學員一律採「線上表單」報名，報名後需收到繳費通知email並完成繳費才算報名成功！
2. 請務必確認「繳費通知」mail之金額，繳費後即不受理
3. 學員填寫報名表,請確保基本資料及通訊資料正確，以免影響您的上課權益
4. 繳費發票一律課程「當天」分送，如有特殊需求請電話洽詢，務必妥善保管繳費發票，若遺失，恕無法補開及退費，如需特定收據抬頭及統編，請在繳費後，於【繳費完成回覆表單】填寫。
5. 開課前5-7天將以電子郵件寄發上課通知，如未收到請務必電話洽詢。
6. 為保有老師的教學品質和其他學員與上課權益，請務必「準時」到達現場。
7. 本課程退費辦法依照桃園「張老師」心理學苑。學員因故申請退費，採匯款轉帳方式退款，學員需提供本人轉入之銀行存簿封面，銀行轉帳手續費30元由主動提出取消課程者自行負擔。
8. 全勤出席者，本中心將核發研習證書，請妥善保管，遺失恕不補發。
9. 為尊重講師智慧財產權，所有課程請勿私自錄(攝)影與錄音，謝謝！
10. 除天然災害、強烈颱風、地震等不可抗拒因素(依行政院人事行政局公佈停止上班上課)，其餘國定假日均照常上課。

※請假超過3.5小時者，將不頒發課程證書
※開班狀況於開課前兩週簡訊或email通知
※如有未盡事宜，得另行修正