近年兒童虐待事件層出不窮，根據衛福部統計，全台家內受虐兒少案件高達6080起，其中約兩成受害兒童為過動、發展遲緩等特殊需求者。而在接受家外安置的受虐兒中，這類兒少比例更逼近三成，凸顯特殊需求兒童成為高風險受虐族群的嚴峻現實。

許多家長對孩子的特殊發展狀況了解有限，當孩子出現無法控制的情緒或行為時，仍以一般孩子的標準教養，結果導致親子關係陷入膠著，甚至因無助與挫折感而動手打罵。世界衛生組織（WHO）估計，全球約有6%至8%的兒童有發展遲緩，而國內6歲以下兒童的通報比例僅4.3%，實際接受早療者更只有2.7%，顯示許多特殊需求兒童仍未被及早發現與介入。

所謂「特殊需求兒少」，並非一個明確的醫學診斷名稱，而是指在照顧過程中，孩子可能表現出不同於一般的需求或挑戰。這些特質可能包括情緒波動大、固著性高、難以接受變化、易分心或打斷他人等。常見的相關診斷有自閉症、亞斯伯格症、ADHD等，但每個孩子的狀況與需求皆獨一無二。

台北「張老師」社工呼籲，與其以打罵矯正行為，不如改用更合適的溝通與陪伴方式。例如，使用簡單、明確的語言說明行動步驟，幫助孩子理解當下能做什麼，而非只是告訴他「不可以」。同時，也應尊重孩子對身體界線的需求，避免強迫擁抱或牽手，尤其對觸覺敏感的孩子更需特別注意。

此外，建立一致且可預測的生活節奏，也是穩定孩子情緒的重要關鍵。透過固定作息與提前告知行程安排，能減少孩子的不安與混亂；即便遇上突發狀況，也應給予孩子適應與緩衝的空間。

孩子的行為特質並非永遠不變，陪伴孩子成長的過程，不是將他們放入一個固定的「模板」，而是要家長與孩子一同保持彈性，因應階段性的變化，找到彼此最適合的磨合與成長方式。唯有從理解出發，社會才能真正降低特殊需求兒少受虐的風險，讓每個孩子都能在安全與尊重中長大。

隨著社會的發展，親子關係面臨的挑戰越來越多，透過心中的梳理能夠幫助家庭改善親子關係，重建情感聯繫。通過專業的心理諮商，父母和孩子可以學會如何更好地溝通和理解對方，共同創造一個和諧溫暖的家庭環境。「張老師」1980專線全年無休，當您在生活中遇到困擾時，歡迎撥打1980張老師輔導專線，或上「張老師」基金會官網https://reurl.cc/OGoaKy)進入網路輔導的聊天室，利用文字的方式與專業輔導人員進行即時溝通及諮詢，張老師陪伴您一起面對與您同在。